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    厌学是一种逆反心态,家长若能认真分析,找准症结,对症下药,完全可以帮助孩子从厌学的泥潭中走出来。孩子无穷无尽的好奇心,促使孩子向家长问无穷无尽的“为什么”,只有粗暴而愚蠢的家长,才简单粗暴地对待孩子的“为什么”,须知,这等于在扼杀孩子的创造性,在扑灭孩子心中的智慧火花!(4)交友不当、黄色诱惑、不良迷恋等....[全文]
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    2.充分信任:使孩子用安全感消除逆反心理学习需要兴奋。而只有拥有了兴趣,人才能兴奋起来。人在兴奋状态下思维活跃,思路开阔,联想丰富,创造性强烈。同时人的分析、综合、抽象、概括等能力都会增强,这时的学习效率肯定高,学习效果肯定好。爱是给予而不是讨价;不是要孩子合乎自己的期望。....[全文]
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    钟雨佳

    代鹏2017-08-23

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    ——[美]唐·艾里姆(8)爱是亲子关系的精髓,但绝对不能宠坏孩子我国北京师范大学心理学系教授刘翔平博士也指出:每个孩子的学习能力是各不相同的,有些孩子擅长言语学习,有些孩子长于空间图形的学习,而有的孩子则对运动的学习“情有独钟”。由于各项学习能力发展的不平衡,某一学习能力有时会落后于孩子实际年龄的发展。....[全文]
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    日本教育家木村久一说:“天才就是对兴趣的顽强的入迷。”他还说:“制造庸人的方法是极为简单的,那就是不让孩子热衷于某一事物,只这一点就够了。”对任何事情都不着迷,都不感兴趣,这就是庸人的特征。兴趣是能量的调节者,它的加入便会发动储存在内心的力量。如果孩子对学习有兴趣,积极性高,就能发挥其80%~90%的才能;反之,他的才能只能发挥20%~30%。也正如法国著名昆虫学家法布尔所说:“兴趣能把精力集中到一点,其力量好比炸药,立即把障碍物炸得干干净净。”许多成功父母谈到自己成功的家教时,都一再强调对孩子学习兴趣的培养的重要性。兴趣是帮助孩子学习成功的最好的导师。(9)父母教导孩子的最高艺术当孩子经常处于“全神贯注”、“兴奋不已”状态时,非常有利于知识的理解和掌握,有利于学习成绩的提高,有利于学习能力和潜能的开发。....[全文]
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    造成孩子厌学的家庭根源主要表现在对孩子过多地指责和冷嘲热讽,过于关注学习的外在目的,从而使孩子体会不到学习的真正乐趣。(6)教学内容方面的因素孩子厌学,已成为一个阻碍孩子学习成绩提高的最为严重的问题之一:成为众多父母的一块“心病”。在知识不断更新,竞争愈演愈烈的今天,迫切要求孩子以百倍的精力去吸收各种知识,以适应在未来社会的生存;然而,令人遗憾的是,孩子的厌学现象变得越来越多见。因为厌学,阻碍了孩子知识营养的吸收,阻碍了孩子对学习的热情与追求,从而严重地束缚和损害了孩子的健全成长。....[全文]
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    第三节责备不如关爱,疑虑莫若信任在生活、学习和工作中,常会听到人们用下列词汇去表述由于有了强烈兴趣而达到的境界:“积极主动”、“如饥似渴”、“废寝忘食”、“持之以恒”、“夜以继日”、“手不释卷”等等。(1)孩子的生理原因....[全文]
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    父母应当根据自己孩子的实际,研究和分析造成孩子厌学的根源,以便对症下药,有的放矢,这是帮助孩子克服厌学情绪的关键环节。第二节激发孩子的学习兴趣其二,家长过分重视孩子成绩差的学科,使孩子丧失了学习的兴趣和信心。....[全文]
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    其三,过于关注学习的外在目的,使孩子感受不到学习的乐趣。第一节找准症结:孩子为什么厌学每一位父母要深刻理解“兴趣”这个普通而又神奇的方向盘,只有从这里出发,才能真正驾驶好孩子的未来生命之舟。....[全文]
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    以上列举的这些,其实具有很强的代表性,都是致使许多孩子厌学的家庭原因。当父母面对反抗、叛逆的孩子时,目标应该是:竭尽所能地使用更为温暖、平和,以及尊重的态度与孩子相处;以自己的弹性去应对孩子的缺乏弹性。举例来说,当父母帮孩子系鞋带的时候,他可能会把脚挪开,并说道:“不要绑得那么紧,笨蛋!这样会弄痛我的脚!”这时,父母应避免喝斥:“不要用这种态度和我说话!”而应该深呼吸一下,让自己平静下来,然后说:“我想你的脚可能有一点儿敏感。”当父母再替他重新系好鞋带时,可以问他:“这样是不是会好多了呢?”厌学,会直接影响孩子的前程,其原因表现在许多方面,既有家庭因素,也有学校因素,同时还有孩子心身方面的原因。....[全文]
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    与此同时,更要鼓励孩子自己去了解丰富多彩的大自然和纷纭复杂的社会现象,让他们大胆提出问题,并引导他们通过自己读书、观察、思考,寻找正确的答案。孩子无穷无尽的好奇心,促使孩子向家长问无穷无尽的“为什么”,只有粗暴而愚蠢的家长,才简单粗暴地对待孩子的“为什么”,须知,这等于在扼杀孩子的创造性,在扑灭孩子心中的智慧火花!造成孩子厌学的家庭根源主要表现在对孩子过多地指责和冷嘲热讽,过于关注学习的外在目的,从而使孩子体会不到学习的真正乐趣。....[全文]

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    造成孩子厌学的家庭根源主要表现在对孩子过多地指责和冷嘲热讽,过于关注学习的外在目的,从而使孩子体会不到学习的真正乐趣。董乐乐的父母热衷于将自己的孩子和别的孩子相比。考试过后,他们不关心乐乐是否比以前有进步;什么地方还没弄明白,而是说:“你怎么又是26名?怎么就不上进呢?”慢慢地,乐乐厌倦了,总认为:无论他怎样努力,总是有比他学习更好的同学,父母总还是不满意;学习就是为了考一个好成绩,排一个好名次。强中自有强中手,有几个孩子能是拔尖的呢?....

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